Nýsköpunarmögulegar leiðir til að nota mjúk dýr í menntunargrunn

Menntunarverkan fyrir pláshrauns leikja

Þekkingaráðgerðir af tækifærum læringarferillum

Pláshrauns leikir vinna sem virkni tækifæri til að bæta menningarþróun þeirra sem lærna. Rannsóknir sýna að að vinna með þessi gerð af leikjum getur hjálpað börnum að geyma upplýsingar betur með því að tengjast við þær á fysiskan hátt, samanberið við óvirkan læringu. Með því að nota pláshrauns leikja í menntunarmyndum geta kennarar hafðast við margföld læringarstíl, stuttandi þá sem læra best með þekkingu, hljóði eða sjón. Þessi fjölbreytilegar tækifæri gefa öruggt vél fyrir börn til að rannsaka og skilja flókin greinar með handsvirkum aðgerðum, bætum þar með menningarþróuninni á leiksmáti.

Hugmynja stilling með vægðum ræstingaræstingum

Vægjanleg stofnæðingar eru aukinlega þekkt fyrir hlutverk sitt í að hjálpa við sömuðu stillingu, sérstaklega fyrir börn sem ræsa með áhugamismunum og stress. Samskeytingarinnflöð frá þessum vægjanlegum leikmönnum getur aktiverað stillanlega svar, gerið þá gildri tækjum í menntunarumhverfum þar sem sélfræðileg velbýrði er mikilvæg. Rannsóknir tilkynna að börn sem tengjast með vægjanlegum stofnæðingum upplifa oft lægra stressástig og betri sömuðu útryppingu. Þessir leikmenn bjóða ekki aðeins tröst en hafa líka áhrif á að sameina sömuðu tengingar, leyfandi börnum að tryggja sínar kynningar og tengjast með jafnaldsnefndum auðveldara.

Bygging samfélagsmála með samþættri leik

Samvinnuleg lek með pláster er sterkur aðferð til að víkka félagslegar færas og samstarfsþáttun hjá börnum. Svo ártækar lekjaflutningar, sem oft lýsa rolluleki og söguþýðingum, hækka sameiginlega viðskipti sem eru mikilvæg fyrir það að víkja félagslegu fullorðun, eins og samfylgnisömu og samræmdar færas. Með því að nota pláster í hópverkfræslur geta kennarar hækkað málminni sem börn segja út um þákkunda sín og kynningar. Þessi gerð leksins víkkur ekki báðar félagslegt vaxt en byggir líka sjálfsaftraust, þar sem nemendur læra að tala út um sig sjálfst og vinna saman virkanlega í mismunandi félagslegum samhengjum.

Skemmtilegar Kennsluaðferðir með Plástvinum

Sögusagn & Rolluleksscenarió

Notkun púðuvinna í dæmagreinum getur fengið nemendur að athuga sig, gerð nálganir minni gleymfærar og enginn. Þessi mjúkulegir leikmenn geta verið sem persónur, birt sögur til lífs og leyft nemendum að sækja sig í einhverjar heimur. Með því að láta nemendur spila mynd af púðuvinnum í rolluleikum geta nemendur búið sögur, sem bætir skilningi og minnisafli, þar sem sjálfið samræmi hjálpar skilningi. Fleyrandi, með því að setja inn mjúkuleg vinaleika í kennslu er hægt að ræsa einfaldlega, áhrýðilega, sem vinarlar nemendur að skapa eigin persónur og greinar, þannig að bæta þeim einföldlega og söguskilningi.

Stærðfræði Hlutir Með Dýrhlutum

Lífsneðra dýrskeið geta verið notuð sem áhugaverð aðgerðargerðir til að kenja stærðfræðileg og hugtak, gerandi ógreifanlegar hugmyndir greifanlegar og sjónlegar. Þessi leikmenn hjálpa kennara í að skapa töluleg sögu og leiki, forsinuðum talnaskilning í leikfærum hátt sem er viðkomandi fyrir ung lífing. Með því að nota mismunandi lífsneðra leikmenn til að sýna samanburðarhugtök eins og stærri/lítiðri og fleiri/lausari, geta nemendur séð og skilaboð þessara hugtaka, bætumst þannig hugaritunarferli þeirra. Þessir samræmdir aðgangir breyta námi stærðfræði í mótspælingarlega og áhugaverða reynslu.

Tónlistarfræði með gegnum snjallaleikmenn

Leikfélagi með klukkustefnu getur fengið barna að hafa áherslu og verið samþætt í tónlistarfræði, auka þannig sameiginlega og fullkomuliga námsþátt. Þessi plúshnýr getur verið notuð til að stofna rítm og hljóð, kynnt nemendur við tónlistarmyndir eins og slagamörk, tempó og dreifingar. Að vinna með plúsfélaga í tónlistarstundum vekur áhuga nemenda til að taka þátt virkulega og sýna frægileika, auðveldar þannig djúpara skilning á tónlist með handvirka aðgerðir. Þessi aðferð auðveldar ekki bara auka í þekkingu um tónlist en hún vekur líka upphaflegt og gleðufullt leit á hljóð og rítm.

Sérstök námsforrit

Þyngdir plúshnýr fyrir áherslutræning

Að sameinna þyngdara púkudýr í námsumhverfi getur ákvördulega hjálpað nemendum með aðfengisvandamálum. Þessi hlutir gefa samskeytingarinnslátt, sem bætir á uppsöfnu og fókusi. Til dæmis, rannsókn sem var framheild í Tímariti Kennaraháskólans um náttúruvísindur kynnið að þyngdara leikfé geti leiðrétt í betri fókus og viðeigandi atferðir beiðni, sérstaklega þeim sem hafa HSB. Þessi eggjanlegi áhrif mun minnka afþrekur á undanlestri, skapandi meira virkja námsevn. Eftir Dr. Esther Hess geta þessir yfirferðarhlutir styrkt sjálfstjórnun áhrifanna, endurtekið skapað betra námsmót fyrir nám.

Tví tungumáls menntun með eintungumáls leikfélög

Notkun pússulausa með mismunandi tungumála-einkvæðum býður nýja aðferð að tví-tungumálalegri menntun. Með því að nota leikfé sem "tala" mismunandi tungumál eru börn kynnt við orðflokka og setningarbyggingu náttúrlega og áhugaverða leið. Þessi aðferð hentar vel fyrir sjálfvirkan tungumálasnotun sem börn samræða við þessar tegundir, bætir þeim tungumálaskilningi. Svo auðveld samskiptaleikir hjálpa að læra tungumál náttúrlega, gerandi mögulegt fyrir börn til að rannsaka samtölur á mismunandi tungumálum með félagi. Þessi drukkningsaðferð býður sterkt grunnvörðu fyrir tví-tungumálastarf, hækka báða tungumálaspeki og samtölu með jafnaldra.

STEM Greinar í gegnum beröndulega Leikfélagsnám

Tekstúrð gullbragabúkurnar geta verið mikilvægar fyrir læringu STEM frásagnar þegar þær hækka sögnsamhverfu. Þessi beröndun er sérstaklega nýttileg fyrir ung lífunarfræðinga sem þeir rannsaka mismunandi efni og myndun, bætir því grunnviðmi fyrir ræður um eðlisfræði, efnafræði og landlækarfræði. Notkun gullbragabúkanna í STEM menntun styrkir spurningarbundna læringu—nemendur eru áhriflega að spurja spurningar og byrja tilraunir. Þessi háttur af læringu gerir ekki bara að vekja niðurleituna en auðveldar einnig forstanda og minnislagningu af flóknuðum greinum með því að gefa handa við handa erfaringar með tengdriktindi.

Yfirleitt Kennslu Gullbraga Verkfæri

Sérsniðin Sveitar Leikja Samling - Samþættur Ullar Gerandi

The Sérsniðin Sveitar Leikja Samling , sérstaklega dýrætlanin með myndbandsskriðukerfi, er frábær námsákvör sem fjarlægir barna við að læra. Þessi leikmaður má verða síðustilltur til að bæta við athugun á lesingartímadæmum, gerðu læringu frekar spennandi. Hljóðáspektinn býður upp á hljóðmerkingar sem eru mikilvægar fyrir sögufræði, auðveldari skilningur nemenda. Að stilla dýrætlu í mismunandi þemu getur styrkt námsmarkmið, meðan læringin heldur áfram að vera mikið og samþætt. Lærðu meira um Myndbandsdýrætluna.

Dýrasofna fyrir árstímalæringu

A dýrasofna pumpkin virkar sem góða sjónarhjálp í seinni kennslu, sérstaklega um vetraraukanir og þakkfadur. Kennarar geta notað þessa sörgulega leikfall til að sameina þemabundna kennslu sem fjallar um efni eins og safnun og breyting á sæsum, gerðu þessi efni nánari fyrir ung lífsgang. Notkun seinnar leikfalla eins og pumpkinsóttan bætir við fyrirlesunarþvott og stækkr tengingu nemenda við efnið sem kemur til kennslu. Skoðaðu Pumpkinsótta.

Grásamkaður textursleikfara fyrir upplifunargreiningu

The grásamkaður textursleikfara er frábær rúskvi fyrir aukning upplifunargreiningar, sem er mikilvæg fyrir þróun grunnskólafyrirlestrar. Þessi tól hækkar viðgerðir sem hækka málfræðilegar færni sem börn flokka textur og tíma, sem hjálpar þeim í hugbúnaðarþrós. Með því að sameina upplifunarsleikföll eins og grásamkaður inn í forritið, geta kennarar vídd krefjandi og rannsóknir, sem hjálpar ungum nemendum að þekkja meiri þekkingu um umhverfið. Finndu Grásamkaðan textursleikfara.

Bánanlíkur plássi fyrir námskeið um matarhópur

The bánanplássi er áhugaverður námshjálparállur til að kynna börnum grunnþekkingu um heilsuvæl og matarhópa. Verkfræði sem tengst þessum leikmáti getur birt samræmdar umræður um góða matskeytin og jafnvæga maturleysur, gerandi næringu nálganlega og skemmtilegri fyrir ung lífunarfræðinga. Að innleiða matskeytispláss í kennslu gætur sterkari minnisvirkni og hækkað við einkenningu nemenda í námsefni um næringu. Sjá meira um Bánanlíkann Plássi.

Þróun Kennsluaðferða með Pláss

Stofnun Tryggja Rúma með Vegna Áhugsfylgi

Að innleiða púðrátóna sem tröstingarhlutir er nýttig aðferð til að stofna trygga og meðhugsam kennsluumhverf fyrir börn. Þegar nemendur eru í öruggri og velkomnu svæði, eru þau líklegri að taka ávallt vellíðandi þátt í kennsluaðgerðum. Með því að sameina púðrátóna geta skólar breytt klassaréttum í virðuleg svæði sem hækka sjálfstæðu vegna. Þessi trygging getur mikilvægt áhrif á möguleika nemenda til að konsentrera sig og taka aktívan þátt í menntunarglæpum, bættri almennum klíma viðskólanns.

Atkvæðismyndun með leikþímum

Notkun púðlalegra sem aðferð til að styrka jákvæða aðgerðir gegnum leikbasaðar tíma út getur verið hýffélega. Þessi aðferð gerir kleintölum kleif að skilja forsendur um atferli á míðu og óvirkandi hátt. Með því að benda púðlalegra við framskjáan af atferli geta barn búið að endurtaka aðgerðirnar og valmöguleikana, sem leiðir til betri atferla. Líka virkar þessi aðferð að styrka virðilegan menntaklasanvöru þar sem nemendur muna sér stutt, endurþykkt betri læringu niðurstöður og hugbúnaðarþróun.

Þekkingarframlagninguðmiðgildi

Að setja í verk þjóðbækur leikmenn í tværfaglegum aðgerðum er virkileg leið til að hreinsa samanfengslu og tengja fag með skapandi leik. Kennsluaðferðir geta verið útfærðar um sameiginlegt þema af þjóðbæku leikmanni til að sameina ritstefnu, stærðfræði og efnisfræði. Þessi aðferð sterka ekki bestukenningu aðeins heldur sýnir líkan viðmótslærslu fyrir nemendur. Með því að rannsaka mismunandi fag samþættaða, ná nemendur betri almennt greinargerð af hvernig mismunandi rannsóknir tengjast hverjari, bættri kennsluupplifun.

Vatnskipun & Trygging

Val Durábila Kennsluleika

Þegar valið er að hljóðbæklinga leikja fyrir menntunargrunn, er stöðugleiki fremst áttur. Þessir leikir, sem notuð eru oft daglega af börnum, verða að haldi við reglulega notkun til að tryggja langt lif og draga úr auðlindum. Því miður, að velja hljóðbæklinga leikja gerð á gæðamikilvægum efni er mikilvægt þar sem þau bæta öryggi og framkvæmd, gefandi kennara trúeigna og virkan læringarferill. Auk þess er stöðugleiki óhæfnilegur í vinnusviðskiptum skólaklasanna þar sem slitnaður er óþekktur. Að hafa sterka hljóðbæklinga leikja minnkur þörfina á nýskiftum og bætir samfelldar læringarupplifunni, gerandi þessa menntunarferila treystanlegum fyrir báða kennara og nemendur.

Hugtaki um heilsu fyrir sameignarverkefni

Að halda við skynsamhald fyrir plúskleikfang í fjölmenntasalum er ákveðið mikilvægt til að vernda hugarfræði nemenda. Að setja upp regluleg tímataku fyrir þykkun er lífsnöggarlegt til að halda þessum sameignaðum auðum sömuðum og öruggum. Þessar reglur ættu að innihalda þykkingu og desinfeksingu til að forðast breyttingu sjúkdóma. Kennarar geta bætt öryggju í fjölmenntasal með því að koma fram þessa skynsamhaldsreglu námsmanna, með því að rækta tilgang af virðingu og ansvarlega. Að læra börnum um skynsamhaldsferni tryggir að þeir skilji mikilvægina þessara aðgerða, þannig að þeir dvelja í heilsugæðu og velfærandi námsumhverfi.

Aldursmiðstöðugu vísendi um vægi og stærð

Að halda að stöðum sem passa við aldur og stærð er mikilvægt þegar valið er púðu leikfé fyrir menntunargreinar. Þessar stöður ganga út á að féiðin séu örugg og viðeigandi fyrir mismunandi þróunarskref. Kennarar verða að vera vakin að einkamörum sem eru sett upp til að forðast hulið sem of stórt eða of tíungar leikfær í boði ungbornum. Að bjóða þessar stöður hjálpar til að velja rétt púðuleikfé fyrir mismunandi aldursflokka, með því að mikiða menntunarþáttina saman og tryggja öryggi barna. Þessi aðferð gerir ekki bara auka á læringu en tryggir einnig að púðuleikfénið heldur áfram að vera gleymislegt og örugg hluti af skólaupplifun.