Af hverju búa sérfræðiliðir til betri kennsluleika?

Hvernig sérhæfð hönnun bætir áhrifamengi menntunarleikfanga

Samræming hönnunar leikfanga við þróunarmörk börna

Leikföng sem eru sérhannað fyrir kennslu virkja börn um 23 prósent meira ef þau passa hjá því sem við vitum um hvernig börn þróast frá fæðingu og í gegnum fyrstu árin. Stórar leikföngunotur vinna nú mikið með starfsmeðferðarlæknum til að hjálpa börnum að ná mikilvægum þróunarmarkmiðum. Til dæmis, einungis um níu til tólf mánaða aldur, byrja börn að þróa pinnarhnífagrip – það er þegar þau geta tekið hluti upp milli úlnar og fingurs. Síðar, á aldrinum tveimur til þriggja ára, byrja börn að hugska táknmálatiltækt, sem er í raun skilningur á því að eitthvað táknar eitthvað annað. Nýr rannsóknargrein sem birt var árið 2023 af Nature Education Research Forum sýndi líka eitthvað frekar áhugavert. Leikföng hönnuð samkvæmt réttum þróunarprincipum hjálpuðu leikskólubörnum að leysa vandamál betur en venjuleg leikföng úr verslun, og batnaði hæfni þeirra um allt að 34%. Gerist kannski ekki ólíklega, þar sem góð hönnun hefir mikla áhrif á snemma nám.

Tilfelli: Samstarfsþróun með barnapsýkologum

Eitt stórt leikfangafyrirtæki minnkaði uppsetningarvandræði fyrir börn sem hafa ekki unnið mikið með slíkt áður um nærri helming eftir að hafa verið í nánu samstarfi við sérfræðinga á barnavöxtar- og þroskunarsviði. Nýju byggingarsettin innihalda hluti sem passa betur í litlar hendur, litina sem passa við ákveðnar aldurshópa, og strukturraða hluta sem hjálpa börnum til að skilja form og rými. Psýkologarnir tryggðu að hver reiknisjón væri hvorki of auðveld né of erfitt fyrir mismunandi aldurshópa, með jafnvægi milli heilakröfu og skemmtunar svo börn hljóti að vera að taka þátt án þess að missa áhuga. Leikseiginleikarnir urðu varðveiddir en samt var stungið á kognitífa markmörk á viðeigandi hátt fyrir hvert þroskaham.

Samtök kennaraháttags í endurtekinn hönnunartækni leikfanga

Þegar leikföng eru gerð án þess að kennarar séu felldir inn, þá mundu börn venjulega um 29 prósent minna af lesleikjum og öðrum lesningaræktunarefnum. Þess vegna hafa snjallar leikfangafyrirtæki byrjað að nota það sem þau kalla þriggja hlutanna bæturakerfi í dag. Fyrst prófa þau frumeindirnar á meðan börn eru að spila, síðan skoða kennarar hvar vantar færni, og að lokum breyta þeir hversu lengi leikföngin haldast eftir að hafa séð hvernig þau eru notuð í raunverulegum kennslustofum. Rannsókn sem gerð var fyrra árið kynnti yfirferð á tólvtíu mismunandi leikskólum og komst að því að þessi samvinnubragðhætti lækkaði áhuga barna á leikföngum um næstum helming. Niðurstaðan? Að fá raunverulega ábendingar frá fólki sem vinna á svæðinu gerir allan muninn við að búa til betri kennsluleikföng með tímanum.

Hlutverk rannsókna og votta í þróun áhrifamikilla kennsluleikfanga

Tengja verkefnaleg spilun við hugsunar- og tungumálaraskeyti

Þegar börn taka þátt í skipulögu leik með kennsluleikföngum, birta þau oft raunverulegar bætingar á hugsunarfærni og tungumálaþróun á þessum lykilárnum. Nýr rannsóknargreinur birtur í Frontiers in Education kannaði um 450 börn og komst að áhugaverðri upplýsingu um taktila námsforrit. Þessi hentregluleg forrit bættu rúmlegri hugsun um 32 prósent og hjálpuðu börnum að ná sér í ný orð í 78% hærra hlutfalli en þegar þau voru aðeins að horfa á skjái á eftirlitlausan hátt. Hjarnan verður raunverulega sterkari þegar margfeldar algengingar eru felldar inn í leik. Slík virkjun hefir áhrif á svæði eins og framhöfuðshyrnina, þar sem mikilvæg hugsun fer fram, og Broca-svæðið, sem er ábyrgt fyrir hvernig við vinnum upp tungumál. Margir kennarar hafa tekið eftir þessu einnig. Þeir sjá að nemendur sem vinna með þessi sannaða verkfæri halda athyglinni lengra um 40% meira tíma við stjórnleidd námsverkefni í kennslustundum.

Tilfelli: Forritunar- og smiðjuforrit MIT (PICO)

Þróað yfir fimm ár af verkfræðingum og þróunarsálfræðingum, sýnir PICO hvernig hönnun byggð á rannsóknum tengir leik og grunnþekkingarþróun. Þessi móddúlkennd vélmennakerfi kennir reikniritat hugsun með fyrirliggjandi forritunarblokkum sem börn raða til að virkja ljós- og hljóðröð. Prófunarkerfi í 12 leikskólaklassrum birtu:

• 2,4 sinnum hraðari mynsturgreiningu
• 28% betri samvinnu við vandamálalausn
• Jafnt námsviðlagningu í STEM-fögrum hjá báðum kynjum

Þessi niðurstöður komu fram úr endurtekinni prófun sem lagði áherslu á athuganir á náttúrulegum leikhegðun áður en hönnun var lokið

Notkun handahófsvalinna stjórnunarrannsókna til að staðfesta námsefni

Margir helstu leikfangavara byrja að skoða vörur sína í ljósi læknisrannsókna þegar komið er að því hvort þær virki fyrir börn. Taktu til dæmis stóru rannsóknina árið 2023 þar sem rannsakendur fylgdu með hvað gerðist þegar um 600 litlum börnum spilaði með sérstök byggingarlögun sem hafði verið rétt prófuð. Niðurstöðurnar voru einnig áhrifameðferðarlegar – þau börn náðu að meðaltali um 25 prósent betri stigum í stærðfræðiprófum samanborið við önnur börn sem fékk ekki að spila með þær. Áhugavert er að slíkar rannsóknir athuga ekki aðeins fljóta árangur heldur líka hvernig hlutirnir standast sig yfir langan tíma. Virðist sem nokkur mjög gæðavöruleg leikföng halda áfram að hjálpa börnum að hugsanlega betur jafnvel 18 til 24 mánuði seinna. Þegar kennarar hafa aðgang að slíkri föstru sannvísun, geta þeir greint hvaða leikföng séu verðskulld köfnun og hvaða öll eru sem lofa undrunargjörðum en gefa engan raunverulegan árangur.

Stuðningur við lykilþrepi í barnshvössun gegnum ætluð hönnun leikfanga

Að efla vitræna þróun leikskólabörna með skipulagðri leik

Leikföng sem eru hönnuð fyrir ákveðna leikstegundir, eins og leikir sem fylgja röð og leikir sem börn elska, hjálpa í raun að byggja upp vinnuhimminni þeirra þegar þau fylgja skrefi fyrir skrefi. Smábarn læra stærðir í gegnum hreiðabekkir en björn sem telja geta lært grunnfræði í gegnum greiningu á því að flokka. Þessi samspil passa vel inn í hvernig ungir gefur byrja að búa til tákn úr hlutum í kringum sig, sem er nánast það sem gerist á aldrinum 3 til 5 ára. Það sem foreldrar gera sér kannski ekki grein fyrir er að öll þessi leiki er ekki bara skemmtilegt efni heldur hjálpar það líka að undirbúa lítil heila fyrir að hugsa um flóknari hugmyndir á veginum.

Að stuðla að tilfinningalegri reglugerð með gagnvirkum leikjum með leiðsögn

Tilfinningakort og samvinnuborðleikir gefa börnum leið til að rannsaka tilfinningar sínar á öruggan hátt og læra hvernig er best að tala um þær. Rannsókn frá 2022 fann einnig eitthvað áhugavert: Leikskólabörn sem spiluðu með söguleikbúnað til að vinna í gegnum félagsleg vandamál sáu 34% vaxtarhlutfall í hversu vel þau gátu orðið frá sér því sem var að vanta, miðað við börn sem bara spiluðu án leiðbeininga. Þegar börn taka þátt í slíkum skipulögðum verkefnum byrja þau að bæta við tilfinningaorðforða sínum með tímanum. Auk þess fá þau dæmi um hvernig fólk getur haftt við mat á sviði á heilbrigðan hátt frekar en bara reiðst eða gefist upp.

Aukning á tungumálaörvun með sögusögn og hlutleikjaleikbúnaði

Þegar börn leika sér með hlutverkaleikartilboð eða lesa saman viðærandi myndbækur, ná þau í gegn um tungumál fljóttari vegna þess að þessi verkfæri setja ný orð inn í raunverulegar frásagnir sem eru skynsamlegar. Slíkar hlutir eins og álíka læknasettur eða lítil matvöruverslun geta haft í för með sér að börn ræða um ákveðin atburðarásir, sem hjálpar þeim að muna orð betur. Sumar rannsóknir hafa sýnt að þessi aðferð getur aukið orðforðaafmörkun um 40% hjá börnum sem eru að læra tvo tungumála samtímis. Heilagrindur sýna einnig eitthvað áhugavert sem gerist þegar börn spila með leikföng í tengslum við frásagnir. Þá kvikna svæði heilans sem eru ábyrgð á tungumáli ásamt svæðum sem vinna með tilfinningum, sem gerir auðveldara fyrir börn að skilja það sem þau heyra og muna það síðar á eftir.

Leikur án enda og STÆM-nám: Hönnun fyrir borgarleika og gagnkvæmt hugsun

Af hverju leikföng án enda styðja á nýsköpun í Montessori- og Reggio Emilia-námskeiðum

Byggblokku, listefni og önnur opið form gerandi efni hafa mikilvægan hlutverk í bæði Montessori- og Reggio Emilia-námsaðferðum. Þessi efni leyfa börnum að rannsaka á eigin fæti og leysa verkefni eftir því sem ferlið fer. Nýr rannsóknarnefnd úr fyrra sýndi líka frekar áhugaverðar niðurstöður. Börn sem spiluðu með slík leikföng höfðu um 32% betri hæfileika í rúmlegri hugsun samanborið við börn sem voru bundin við leikföng sem gera aðeins eitt hlut. Þegar litlungs geta prófað með höndunum sínum, hjálpar það raunverulega til við að þróast abstrakt hugsun hraðar en með venjulegum kennslustundum. Kennarar hafa tekið eftir þessu í áratugi en nú er gerð fyrir hendi gögnum sem styðja upp á það sem margir kennarar vissu á upphafi af huga.

Að byggja upp hæfileika í gagnkvæmri hugsun með STEM-örkuðum kennsluleikföngum

STEM-kassar hjálpa börnum að sjá nálganlegar hugmyndir í aðgerð. Taka má sem dæmi uppbyggingu á rás, þar sem raunveruleg samsetning á hlutum gerir Ohm's lög lifandi í staðinn fyrir aðeins lesa um þau í kennslubókum. Börn sem leika sér með vélmenni, eins og LEGO Mindstorms, halda til tendur lengra við flóknar verkefni, allt að 23 prósent lengur samkvæmt nýjum rannsóknum. Það sem mikið mesta stendur upp er hvernig þessi leikföng vinna með mistök. Þegar tönnum brýtist í sundur við uppbyggingu, missa flest börn ekki vonina en byrja í staðinn að skoða hvað gekk úrskeiðis á vélmenninu. Slík praktísk vandamálalausn byggir á endurnám og gagnkvæmri hugsun langvarandi tíma án þess að einhver jafnvel grepi að þau eru að læra eitthvað virkilega gagnlegt.

Tilvikssaga: Osmo’s aðlaganleg kerfi og áhrif þess á rúmshugmynd

Vörur sem sameina stafræna og eðlislega hluti, svo sem endurspeglandi vettvang Osmo með gervigreind, bæta í raun upp á rúmfræðikunnáttu barna með því að veita skref fyrir skref ábendingar í rauntíma. Þegar rannsakendur prófuðu þetta með 5-7 ára gömlum börnum sem notuðu kerfið aðeins 20 mínútur á dag, sáu þeir áhrifamikla 28% batning á getu þeirra til að snúa lögunum eftir aðeins sex vikur. Slíkur árangur tengist hvernig tækið styður á undirbúnningi reikniritat hugsunar. Álíka árangur kom út úr rannsóknum á MIT með PICO verkefninu, sem sýnir aftur að slík sérrétt læringartæki hjálpa örsmáum námsmönnum virkilega að fara jafnt og öruggt frá handaföngum reynslum yfir í myndrænar framsetningar og að lokum að hugtökum á neysluformi.

Að breyta forritun og verkfræðihugtökum í leikfögrun fyrir yngstu námsmenn

Leikfögun aukar viðtöku í upphafi forritunarundirbúnings: kennarar tilkynna 41% hærri þátttöku við að kenna grunnatriði í Python með úrvalsbaráttu vélmennanna heldur en með hefðbundnum æfingum. Áhrifamikil leikfönuð kerfi:

• Koppa breytur við sjónræn árangur (t.d. batterílífi = heilsómetunarmælir)
• Verðlauna villuleit með aðgengi til nýrra innihaldsskila
• Hvetja til endurskipts á vinsællum lausnum í nýjar hönnur

Þessi aðferð umbreytir reynslu og villu í leikinnlega endurtekningu, sem djúpabreytir skilning á hugtökum.

Samvinnuauglýsing við skóla til að sameina NEM-leikföng í kennsluáætlunum

Þrjár þættir ákvarða vel heppnaða sameiningu á NEM-leikföngum í kennslustofum:

Skólafélög sem nota þessa sjónarmið hafa séð tvöföldunar á skráningum í valnámskeiðum í vélmennasköpun á tveimur námsárumburði.

Algengar spurningar

Hvaða hlut hlitaþróunarréttar heilla hafa við hönnun leikföng?

Þróunarlögmál tryggja að kennsluleikföng séu í samræmi við þróunarmörk börna, sem aukur viðamikilvægi og vandamálalausnargeta.

Hvernig bætir ábending frá kennurum hönnun leikfanga?

Með því að innleiða ábendingar frá kennurum er hægt að greina upp getuhlýingar og bæta leikföngum út frá raunverulegri reynslu í kennslustofu, sem stuðlar að betri kunnsleikaafmælingu.

Eru til rannsóknir sem styðja á virkni kennsluleikfanga?

Já, margar rannsóknir sýna fram á að vel hönnuð kennsluleikföng auki hugrænar færni, tungumálskipti, rúmlega hugsun og vinnubrögð í stærðfræði, tölvunarfræði, verkfræði og náttúruvísindum (STEM).

Hvernig sameiginleg leikföng stuðla að hugrænum færum?

Sameiginleg leikföng eins og byggingarkubbar styðja upp á nýjungar og gagnkvæma hugsun með því að leyfa könnun og tilraunir.

Hverjar eiga að vera helstu atriði til að sameina STEM-leikföng í nám?

Kennarakennsla, samsvörun við kenningar og foreldraþátttaka eru lykilatriði til að ná árangri með innleiðingu STEM-leikfanga í námskeiðum.