Кәсіби командалар неге балаларға арналған оқу ойыншықтарын жақсы жасайды?

Кәсіби дизайн білім беру ойыншықтарының тиімділігін қалай арттырады

Ойыншық дизайнын баланың даму кезеңдерімен сәйкестендіру

Балалардың туғаннан бастап ерте балалық шаққа дейінгі даму ерекшеліктері туралы білетіндерімізге сәйкес келетін, білім беруге арналып жасалған ойыншықтар шамамен 23 пайызға артық балалардың қызығушылығын арттырады. Үлкен ойыншық компаниялары бүгінде нәрестелердің маңызды даму мақсаттарына жетуіне көмектесу үшін мамандандырылған терапевттермен тығыз жұмыс істейді. Мысалы, тоғыздан он екі айға дейінгі нәрестелер өз тұмсығы мен сұқ саусағы арасында заттарды ала алатын болады – бұл пинцет ұстау дағдысының дамуы. Ал кейінірек, екіден үш жасқа дейінгі балалар бір нәрсе басқа нәрсені білдіреді деген символдық ойлауды бастайды. Табиғат Білім Беру Зерттеу Форумы 2023 жылы жариялаған соңғы зерттеу де қызықты нәтиже көрсетті. Дұрыс даму принциптерін пайдаланып жасалған ойыншықтар мектепке дейінгі балалардың мәселелерді шешу қабілетін дүкеннен сатып алынған қарапайым ойыншықтарға қарағанда жақсартты және олардың дағдыларын шамамен 34 пайызға арттырды. Шынымен де, ерте білім беруде жақсы дизайнның маңызы зор.

Қадамдау: Бала психологтарымен бірлесіп даму

Бір ірі ойыншық өндіруші балалармен жұмыс істегеннен кейін, олардың бастауыш балалардың құрастыру қиындықтарын жартыға қысқартты. Олардың жаңа құрылыс жиынтықтарында кішкентай қолдарға жақсы ұнаған бөлшектер, белгілі бір жас топтарына сәйкес келетін түстер және балаларға формалар мен кеңістікті түсінуге көмектесетін текстуралы бөлшектер бар. Психологтар әр түрлі жастағыларға әр жұмбақтың оңай да, қиын да емес екеніне көз жеткізіп, ми жаттығуларын қызықтымен теңестірді. Осылайша балалар қызықты, бірақ батыл болды. Олар ойын-сауық аспектісін сақтап, сонымен қатар әр даму кезеңінде танымалдылық шекараларын тежеген.

Ойыншықтарды қайталауды ойнатудың дизайнына педагогтардың пікірін енгізу

Ойыншықтарды мұғалімнің қатысуымен жасағанда балалар оқу ойындары мен басқа да сауаттылық материалдарын 29% аз еске алады. Сондықтан да ақылды ойыншық өндірушілер қазіргі уақытта үш бөліктен тұратын жетілдіру жүйесін қолдана бастады. Алдымен олар ойын-сауық кезінде прототиптерді сынап, содан кейін оқытушылар қай дағдылардың жетіспейтінін анықтап, ақырында ойыншықтарды нақты сыныптарда қолданылғаннан кейін қанша уақытқа жарамды екенін өзгертеді. Өткен жылы 12 түрлі балабақшаны зерттеген зерттеулер көрсеткендей, осы жолмен балалар ойыншықтарына қызығушылықтарын жартыға азайтады. Алдымен не білуге болады? Жер бетінде жұмыс істейтін адамдардан нақты пікір алу уақыт өте келе жақсы білім беру өнімдерін жасау үшін барлық айырмашылықты жасайды.

Жоғары әсер ететін оқу ойыншықтарын әзірлеуде зерттеу мен дәлелдемелердің рөлі

Қолданбалы ойынды танымдық және тілдік дамумен байланыстыру

Балалар білім беру ойыншықтарымен құрылымды ойнауға тартылған кезде, олар маңызды алғашқы жылдары ойлау дағдылары мен тіл дамуы бойынша нақты жақсарулар көрсетеді. Frontiers in Education журналында жарияланған соңғы зерттеу шамамен 450 балаға қарап, тактильдік оқыту құралдары туралы қызықты нәрсе ашты. Бұл практикалық құралдар кеңістіктік пайымдау қабілетін шамамен 32 пайызға арттырды және балалардың жаңа сөздерді пассивті түрде экран қарап отырғаннан 78 пайызбен жақсырақ игеруіне көмектесті. Ойын кезінде бірнеше сезім мүшелері қатысқан сайын ми нақты күшейеді. Мұндай тітіркендіру ойлаудың маңызды процесі жүретін префронтальды кортекс пен тілді өңдеуге жауапты Броканың аймағы сияқты аймақтарды әсер етеді. Көптеген мұғалімдер де бұлай болатынын байқады. Олар сабақта бағытталған оқу іс-шараларын орындаған кезде осы дәлелденген манипулятивтермен жұмыс істейтін оқушылар шамамен 40 пайызға ұзақ уақыт қатыса беретінін көреді.

Зерттеу жағдайы: MIT-тің ойын түріндегі изденіс және бағдарламалау жинағы (PICO)

Инженерлер мен даму психологиялық мамандары бес жыл бойы әзірлеген PICO ойнату арқылы негізгі дағдыларды қалыптастырудың қалай байланысып жатқанына мысал болады. Бұл модульді робототехника жүйесі балалардың жарық пен дыбыс ретін іске қосу үшін орналастыратын физикалық бағдарламалау блоктары арқылы есептеуіш ойлау дағдысын үйретеді. 12 мектепалды бақша тобында жүргізілген сынақ нәтижелері келесідей болды:

• 2,4 есе тез үлгілерді тану
• жасанды проблемаларды шешуде 28% жақсару
• ЖТҚС-ке әр еден үшін тең қатысу

Бұл нәтижелер дизайнды соңғы кезеңге жеткізбес бұрын табиғи ойын әрекеттерін бақылауға негізделген қайталамалы тестілеуден пайда болды.

Оқыту нәтижелерін растау үшін кездейсоқ басқарылатын зертханалық тәжірибелерді қолдану

Балалар үшін ойыншықтар шынымен пайдалы ма екенін анықтау үшін көптеген алдыңғы қатарлы ойыншық жасаушы компаниялар 2023 жылғы зерттеудің нәтижелеріне сүйеніп, медициналық зерттеулер арқылы өз өнімдерін бағалауға кірісті. Зерттеу барысында 600-ге жуық бала құрылыс блоктарымен ойнаған, ал олардың құрамы алдын ала тексерілген болатын. Нәтижелер де таңғалдырарлықтай болды — бұл балалар математика пәні бойынша басқа балалармен салыстырғанда шамамен 25 пайызға жоғары нәтиже көрсетті. Қызықтысы, мұндай зерттеулер тек қысқа мерзімді нәтижелерді ғана емес, сонымен қатар олардың уақыт өте келе қаншалықты тұрақты болатынын да тексереді. Кейбір жоғары сапалы ойыншықтар балалардың ойлау қабілетін 18-24 айдан кейін де дамытуда көмектесе береді. Мұғалімдер осындай сенімді деректерге ие болған кезде, қай ойыншықтарға инвестиция салу тиімді, ал қайсысы тек ғажайып нәтиже уәде етіп, нақты нәрсе бермейтінін айырып тани алады.

Мақсатты ойыншық жобалау арқылы баланың дамуының негізгі кезеңдерін қолдау

Құрылымдық ойын арқылы мектепке дейінгі балалардың когнитивтік дамуын арттыру

Реттік пазлдар мен сәйкестендіру ойындары сияқты нақты түрдегі ойындарға арналған ойыншықтар балалар қадамдап нұсқауларды орындаған кезде олардың жұмыс істеу жадын дамытуға көмектеседі. Кішкентай балалар өзара салыстырылатын стакандар арқылы өлшемдер туралы түсінік алады, ал санау аюлары оларға сұрыптау арқылы негізгі математикалық ұғымдарды меңгеруге мүмкіндік береді. Бұл түрдегі әрекеттер үш пен бес жас арасында болатын, балалардың өздерінің айналасындағы заттардан символдар құра бастауымен сәйкес келеді. Ата-аналардың байқамауы мүмкін нәрсе — бұл ойнау тек қана қызық емес, сонымен қатар кішкентай миға болашақта күрделі идеялар туралы ойлауға дайындалуға көмектеседі.

Бірге ойнау тәжірибелері арқылы эмоционалды реттеуді ынталандыру

Эмоциялық карталар мен ынтымақтастық тақта ойындары балаларға сезімдерін қауіпсіз зерттеу және олар туралы сөйлеуді үйрену мүмкіндігін береді. 2022 жылғы зерттеу қызықты нәтиже көрсетті. Балабақшадағы балалар әлеуметтік проблемаларды шешу үшін әңгімелеп көрсететін құрметке ойнағанда, бағыт-бағдарсыз қарапайым ойнаған балалармен салыстырғанда, олардың алаңдаушы мәселелерін өрнектеу деңгейі 34 пайызға артты. Балалар осындай құрылымдық іс-әрекеттерге қатысқан сайын, олар уақыт өте келе эмоционалдық лексикадан тұратын сөздік қорын қалыптастырады. Сонымен қатар, олар адамдардың дау-дамайды шешуінің үлгілерін көреді — бұл тек соғысу немесе қолдан тастау емес, денсаулыққа зиян келтірмейтін тәсілдер.

Әңгімелеп көрсету және рөлдік ойын ойыншықтары арқылы тілді меңгеруді жақсарту

Балалар рөлдік ойын жиынтықтарымен ойнағанда немесе интерактивті әңгіме кітаптары арқылы өткенде, олар нақты мағынасы бар шын әңгімелерге енгізілетін жаңа сөздерді тезірек игереді. Ойдан-ойға дәрігер жиынтықтары немесе кішкентай дүкендер сияқты заттар балаларды белгілі бір жағдайлар туралы сөйлеуге итермелейді, бұл сөздерді жақсырақ есте сақтауға көмектеседі. Кейбір зерттеулер екі тілді бір мезгілде үйреніп жатқан балаларда сөздік қорды сақтау деңгейін шамамен 40% арттыратынын көрсетті. Сонымен қатар, ойыншықтармен ойнап, әңгімелер айтып жүрген кезде мида қызықты нәрсе болатынын ми сканерлеуі көрсетті. Тіл үшін жауапты ми бөліктері қабылдау қабілетіне жауапты аймақтармен бірге белсендіріледі, бұл балаларға естігендерін түсініп, кейінірек есте сақтауға оңайлатады.

Ашық Аяқталуы Бар Ойын және STEM Білімі: Шығармашылық пен Сыни Ойлауды Дамыту Үшін Жобалау

Монтессори мен Реджо Эмилияның сынып бөлмелерінде Неліктен Ашық Аяқталуы Бар Ойыншықтар Инновацияны Қалыптастырады

Монтессори және Реджо Эмилия оқыту әдістерінде құрылыс блоктары, бейнелеу өнеріне арналған құрал-жабдықтар және басқа да ашық материалдар ерекше рөл атқарады. Бұл материалдар балалардың өздері тәжірибе жинақтауға және жолдың бойында нәрселерді түсінуге мүмкіндік береді. Өткен жылы жүргізілген кейбір зерттеулер қызықты нәтижелер көрсетті. Мұндай ойыншықтармен ойнаған балалар бір ғана қызмет атқаратын ойыншықтармен шектелген балаларға қарағанда кеңістікті бағдарлау қабілеті жағынан шамамен 32% жоғары болды. Кішкентай балалар қолмен тәжірибе жасауға мүмкіндік алған кезде абстрактілі ойлауды дәстүрлі сабақтарға қатысуға қарағанда тезірек дамытады. Мұны мұғалімдер бірнеше жыл бойы байқап келеді, бірақ қазір көптеген педагогтардың интуитивті түрде білетінін дәлелдейтін нақты деректер пайда болды.

STEM-бағытталған білім беру ойыншықтары арқылы сын тұрғысынан ойлау дағдыларын қалыптастыру

STEM жинақтары балаларға абстрактты идеяларды іс-әрекетте көруге көмектеседі. Мысалы, тізбектерді құру — компоненттерді нақты біріктіру арқылы Ом заңын оқулықта оқығаннан гөрі тіршілікке енгізеді. LEGO Mindstorms сияқты робототехника жинақтарымен ойнаған балалар соңғы зерттеулерге сәйкес күрделі тапсырмалармен шамамен 23 пайыз ұзақ уақыт әлдеқайда көп айналысады. Бұл ойыншықтардың қателік жағдайларын қалай өңдеуі ерекше назар аударады. Құрылыс кезінде тістегіштер бөлініп құлап кеткенде, көбінесе балалар рухын жігерінен айырынбайды, ал механикалық тұрғыдан не дұрыс емес болғанын түсіну үшін талдау жасай бастайды. Мұндай практикалық мәселелерді шешу балаларда уақыт өте келе төзімділік пен сыншыл ойлау қабілетін қалыптастырады, ал балалар өздерінің құнды нәрсе үйреніп жатқанын тіпті сезінбейді.

Зерттеу мысалы: Osmo бейімделуші жүйесі мен кеңістікті ойлауға әсері

Osmo компаниясының AI негізіндегі рефлективті платформасы сияқты цифрлық және физикалық элементтерді үйлестіретін өнімдер балалардың геометриялық қабілетін нақты уақытта қадамдап кері байланыс беру арқылы шынымен арттырады. Зерттеушілер осы жүйені 5-7 жастағы балалармен күніне тек 20 минут пайдаланып, алты аптадан кейін фигураларды бұру қабілетінде елеулі 28% жақсару байқалды. Осындай даму құралдың ерте кезден-ақ есептеуіш ойлау дағдыларын қалай қолдау көрсететінімен байланысты. MIT университеті PICO жобасы бойынша жүргізген зерттеулерінде де ұқсас нәтижелер алынды, бұл түрдегі бейімделуші оқыту құралдарының жас үйренушілерге іс-әрекет арқылы тәжірибе алу мен көрнекі бейнелеуден абстрактілі ұғымдарға дейін тегіс өтуге шынымен көмектесетінін тағы бір рет көрсетеді.

Кодтау мен инженерлік ұғымдарды балабақша жасындағы балалар үшін ойын түрінде ұсыну

Ойын элементтері кодтаудың алғашқы сатысында қатысу деңгейін арттырады: педагогтар робот биі шақтары арқылы Python негіздерін оқытқан кезде қатысу көрсеткіші дәстүрлі жаттығулармен салыстырғанда 41% жоғары болатынын хабарлайды. Тиімді ойындастырылған жүйелер:

• Айнымалыларды визуалды нәтижелерге сәйкестендіру (мысалы, аккумулятордың жұмыс уақыты = денсаулық индикаторы)
• Қате түзетуді ашуға болатын мазмұн деңгейлерімен марапаттау
• Сәтті шешімдерді жаңа жасақтарға қайта құруға ынталандыру

Бұл тәсіл сынап көруді және қате жіберуді ойнату арқылы қайта-қайта ойлауға айналдырады, сонымен қатар түсініктерді тереңдетеді.

STEM ойыншықтарын бағдарламаға енгізу үшін мектептермен серіктестік

Сынып бөлмелерінде STEM ойыншықтарын енгізудің сәтті болуына үш фактор әсер етеді:

Бұл негізде жұмыс істейтін мектеп округтері екі оқу жылы ішінде жоғары сыныптарда робототехника факультативіне тіркелудің екі есе өсуін байқады.

Жиі қойылатын сұрақтар

Ойыншықтарды құрастыруда даму принциптерінің рөлі қандай?

Даму принциптері білім беру ойыншықтарының баланың даму кезеңдерімен сәйкес келуін қамтамасыз етеді және осылайша оның белсенділігін және мәселелерді шешу дағдыларын арттырады.

Мұғалімдердің пікірі ойыншықтарды қалай жақсартуға көмектеседі?

Мұғалімдердің пікірін ескеру арқылы дағдылардағы кемшіліктерді анықтауға және нақты сабақ тәжірибесі негізінде ойыншықтарды жетілдіруге болады, білімді сақтау деңгейі артады.

Білім беру ойыншықтарының тиімділігін дәлелдейтін зерттеулер бар ма?

Иә, бірнеше зерттеулер жақсы құрастырылған білім беру ойыншықтарының когнитивтік және тіл дағдыларын, кеңістіктік ойлауды, сонымен қатар STEM-ке қатысуын арттыратынын көрсетеді.

Ашық соңы бар ойыншықтар когнитивтік дағдыларға қалай үлес қосады?

Құрылыс блоктары сияқты ашық соңы бар ойыншықтар зерттеуге және тәжірибе жасауға мүмкіндік беру арқылы инновация мен сын тұрғысынан ойлауды дамытады.

STEM ойыншықтарын білім беруге енгізу үшін қандай факторлар маңызды?

STEM ойыншықтарын оқу бағдарламасына сәтті енгізу үшін мұғалімдердің даярлығы, стандарттарға сәйкестік және ата-аналардың қатысуы маңызды.