Балалардың ерте дамуы үшін білім беретін ойыншықтар неге міндетті?

Білім беру ойыншықтары қалай алғашқы бес жылда ми дамуын ынталандырады

Нейробилімдік дәлелдер: Ойынға негізделген синапстық тазарту және миелиндеу

Ми дамытуы осы алғашқы бес жыл ішінде қарқынды түрде жүреді, онда жаңа байланыстар секундына шамамен 1000 дейін қалыптасады. Білім беру ойыншықтары ми дамытуы мен жұмыс істеуіне екі негізгі жағынан көмектеседі. Біріншісі — «сыртқы байланыстарды алып тастау» (прунинг) деп аталатын процес, яғни бізге қажет емес байланыстардың жойылуы. Екіншісі — «миелиндеу», яғни маңызды нейрондық жолдардың айналасында арнайы изоляция (миелин қабығы) түзілуі, сондықтан сигналдар мидың ішінде тезірек таратылады. Балалар пазлдармен, сорттау ойындарымен немесе бірінің үстіне бірін құрып отыратын кубиктермен ойнаған кезде олардың миы күрделі тапсырмаларды басқаруды жақсартады, себебі осындай іс-әрекеттер мидың әртүрлі бөліктері арасында тиімдірек жолдарды қалыптастырады. Ойын кезінде заттарды ұстау мен қозғалту сияқты қарапайым әрекеттер де миелин өндіруді күшейтеді, сондықтан кейінгі кезде әртүрлі түрдегі білім алу үшін қажетті менталдық негіз қаланады. Зерттеулер көрсеткендей, балалардың осындай ойыншықтармен жиі әрекеттесуі олардың миында қалыңдаған, ұйымдастырылған нейроналдық желілердің пайда болуына әкеледі, бұл ойынның нақты ми дамытуы үшін қаншалықты маңызды екенін көрсетеді.

Неге сенсоримоторлық, сезімтал білім беру ойыншықтары экрандық нұсқалардан жоғары орындалады

Ойын арқылы оқу туралы сөз болғанда, физикалық ойыншықтар баланың барлық денесін қатыстырады — бұл экрандың ешқашан жасай алмайтын нәрсе. Мысалы, құрылыс блоктарын, балалардың ұнататын иілгіш, дәрежелі пазлдарды немесе олардың қабаттап орналастыратын және біріне бірін кіргізетін түрлі-түсті құю стакандарын елестетіңіз. Бұл заттар миының әртүрлі бөліктерін бір уақытта «жағады», сондықтан кейбір зерттеулерге сәйкес есте сақтау қабілетінде шамамен 50% жақсару байқалады. Ал экранның алдында өткізілетін уақыт әдетте өте бір өлшемді болып қала береді: негізінде тек жарқылдап тұратын суреттер мен дыбыстар, ал әсер ету тек түртуден немесе сырғытудан аспайды. Бұл балалардың ұсақ бұлшық еттерінің басқару қабілетін дамытуын және заттардың кеңістікте қалай орналасатынын түсінуін шектейді. Көптеген зерттеулер көрсеткендей, нақты ойыншықтармен уақыт өткізетін балалар кеңістіктік қатынастарды жақсы түсінеді, проблемаларға ұзағырақ назар аударады және жаңа нәрсе кездессе миында басқаша реакция береді. Цифрлық құралдардың өз орны бар, бірақ ерте ми дамуы үшін нақты заттармен шұңқырланып жұмыс істеуден жоғарысы жоқ.

Білім беретін ойыншықтар негізгі когнитивтік дағдыларды қалыптастырады

Қатарлау мен реттеуге дейін: сындарлы ойлау мен атқарушы функцияны қолдау

Білім беруге бағытталған ойыншықтар балалардың даму деңгейіне сәйкес келетін қиындықтар арқылы олардың миын дамытуына нағыз көмек береді. Кішкентай балалар стекинг ойыншықтарымен бастағанда, олар кеңістікті түсіну мен қолдарын көздерімен координациялау сияқты маңызды дағдыларды қалыптастырады. Олар әрі қарай жетілген сайын реттілік ойыншықтары пайда болады, олар балаларға үлгілер, логика және бір уақытта бірнеше қадамды шешу туралы үйретеді. Мысалы, блоктарды өлшемі немесе түсі бойынша орналастыру – мұндай іс-әрекет қысқа мерзімді есте сақтау мен импульстарды бақылау үшін жауапты ми бөлімдерін дамытады, ал бұлар кейінірек мектепте сәтті оқу үшін өте маңызды. 2021 жылы Lego Foundation өткізген зерттеу көрсеткендей, регулярлық түрде блоктармен ойнаған балалар осындай ми функцияларын өлшейтін тестілерде шамамен 15 пайызға жоғары нәтиже көрсетті. Бұл ойыншықтардың құндылығы – балаларды «не болып жатыр» (мысалы, құрылыс құлаған кезде) деп байқаудан «неге болып жатыр» (кеңірек табандар биік құрылыстарды ұстайды) деп түсінуге өткізуінде. Сорттау ойындары да осылай жұмыс істейді: алдымен балалардан заттарды топтастыруды, одан кейін оларды ретпен орналастыруды сұрайды – бұл психолог Лев Выготскийдің балалар үшін оптималды қиындық деңгейінде (артық немесе аз емес) қиындықтарға ұшырағанда ең жақсы оқитынын айтқан теориясына сәйкес келеді.

Монтессори әдісіне негізделген оқыту ойыншықтары және алдыңғы сыныпта есептерді шешу қабілетінің бағаланатын жақсаруы

Монтессори әдісіне сәйкес келетін оқыту ойыншықтары эмпирикалық түрде дәлелденген когнитивтік артықшылықтар береді. 2022 жылы жасалған 41 зерттеуден тұратын мета-талдау нәтижесінде Монтессори материалдарын қолданатын балалар есептерді шешу бойынша өз мүше-құрдастарынан 22%-ға озып кеткендігі анықталды. Олардың тиімділігі үш дәлелденген дизайн қағидатына негізделеді:

• Өзін-өзі тексеретін механизмдер , мысалы, цилиндрлік блоктар — олар тек сәйкес келетін тесіктерге ғана кіреді, бұл баланың метакогнитивті қабілетін тікелей, бағалаусыз кері байланыс арқылы дамытады;
• Айнымалылардың бөлінуі , мысалы, құмды әріптер немесе градацияланған салмақтар — бұл когнитивтік жүктемені азайту арқылы бақылау дәлдігін күшейтеді;
• Нақты әлемдегі контекст , мысалы, құю жаттығулары немесе киіну рамкалары — бұл көлем немесе реттілік сияқты абстрактілі ұғымдарды нақты тәжірибеге негіздейді.

Мысалы, шпиндельдік қораптарды қолданатын мектепке дейінгі балалар сандық-сандық сәйкестендіруді бақылау тобына қарағанда 30% тезірек меңгерді (NCTM 2023). Мұғалімдер сонымен қатар күрделі тапсырмалар кезінде қиналу белгілерінің 40%-ға азайғанын хабарлады — бұл тұрақтылық пен жүйелі сынақ-қателесу әрекеттерінің жақсарғанын, яғни ғылыми ойлаудың негізгі белгілерін көрсетеді.

Білім беру ойыншықтары интеграцияланған қимыл және тіл дамуын қолдайды

Ірі қимылдық дәлдік пен оқуға дайындық: моншақтар, жұмбақтар және ұстау қабілетін дамыту

Балалар бисерлерден тұратын оқу ойыншықтарымен, түймелі жұмбақтармен және жіпке ілінетін карточкалармен ойнаған кезде, олар әріптерді жазуды үйренуге дейін қолдың күші мен бақылауын дамытады. Мұндай іс-әрекеттер әсіресе үлкен саусақ пен басқа саусақтар арасындағы шымшықты ұстау қабілетін дамытады, сонымен қатар саусақтардың жеке қозғалуын жақсартады және әріптерді дұрыс құру үшін екі қолдың бірігіп жұмыс істеуін қамтамасыз етеді. 2023 жылы Early Childhood Research Quarterly журналында жарияланған зерттеулердің бірі қызықты нәтиже көрсетті: бұл түрлі ойыншықтармен жиі ойнаған балалар өз жасындағы басқа балаларға қарағанда қаламұшты бақылау деңгейі бойынша шамамен 40 пайызға жоғары болды. Бұл тағы да маңызды болып табылатын себебі — балалар мұндай қимыл дағдыларын дамытқан кезде олардың миы тек қозғалысқа ғана назар аудармайды. Қозғалысты сезіну мен тілді өңдеу жауапты ми аймақтары бір уақытта белсенділенеді, яғни дененің физикалық әрекеті мен символдардың ақыл-ойда түсінілуі арасында байланыстар қалыптасады. Бұл әріптерді тани білу және кейінірек бүтін сөздерді оқу үшін қажетті негізді қалыптастырады.

Білім беретін ойыншықтармен әңгімелесу ойыны: Лексикалық қорды кеңейту және бірлескен назар аудару

Құрал-саймандар, жануарлар немесе тақырыптық ойыншық жиындарымен ойнау балаларға сөздік қорларын нығайтады, өйткені олар сөздерді өздеріне маңызды әңгімелер ішінде қолданады. Балалар әртүрлі кейіпкерлерді елестетеді, не болып жатқаны туралы сөйлейді және бірге сюжеттің бұрылу нүктелерін шешеді. Мұндай қиялдау ойыны шынымен де «бірлескен назар аудару» деген құбылысты қалыптастырады — яғни бала мен ересек бір уақытта бірдей нәрсенің назарында болады, бұл балалардың сөйлеуге үйренуі үшін өте маңызды. Зерттеулер көрсеткендей, ересектердің мұндай әңгіме құру ойындарына қатысуы балалардың теледидар көріп отырғаны немесе жалғыз ойнағаны кезінде құрған сөйлемдеріне қарағанда шамамен 30 пайызға күрделірек сөйлемдер құруына әкеледі. «Келесіде не болады?» немесе «Осы кейіпкер қалай сезінеді?» деген сұрақтар жаңа сөздерді есте сақтауға көмектеседі. Бұл сөздер абстрактты дыбыстар ретінде қалмай, тіршіліктің нақты тәжірибелерінің бөлігіне айналады.

Білім беретін ойыншықтар эмоционалдық ақыл-ой мен әлеуметтік дайындықты қалыптастырады

Рөлдік ойын жиынтықтары мен ойлау теориясы: Бағытталған фантазиялық ойын арқылы эмпатияның дамуы

Балалар медициналық жиынтықтар, асүй ойыншықтары немесе киімдер сияқты рөлдік ойын жиынтықтарымен ойнағанда, олар «ойдың теориясы» деп аталатын нәрсені дамыту үшін қауіпсіз орта алады. Бұл негізінде басқа адамдардың не ойлағанын және қандай сезімде болғанын анықтауды үйрену дегенді білдіреді. Кішкентай балалар осындай ойындар кезінде рөлдерді беруге бастайды: «Сен — ауру адам, мен — дәрігер!», ал бұл процестің нәтижесінде олар әртүрлі бұрыштардан қарауды, өзінің сезімдерін жақсы басқаруды және пікірталастар туғанда келісімге келуді үйренеді. 2022 жылы «Journal of Applied Developmental Psychology» журналында жарияланған зерттеу бойынша, ересектердің бұндай фантазиялық ойындарға бағыт беруі балалардың эмпатия белгілерін жеке ойнағанда немесе теледидар көргенде болғанға қарағанда шамамен 40%-ға арттырады. Ата-аналар мен мұғалімдер балалармен ойын кезінде сезімдер туралы сөйлесу, балалардың реакцияларын мойындау және оларға бірлесіп проблемаларды шешудің тәсілдерін үйрету арқылы бұл дамуды қолдауға болады. Уақыт өте келе ми сезімдерді түсіну мен әлеуметтік дағдыларға қатысты күштірек байланыстар құра бастайды, сондықтан балалар бір уақытта бірнеше құрдастарымен қарым-қатынас жасау қажет болатын балабақшаның бірінші күніне әлдеқайда жақсы дайындалады.

ЖИҚ (Жиі қойылатын сұрақтар)

Білім беретін ойыншықтардың ми дамуына қандай пайдасы бар?

Білім беретін ойыншықтар синапстардың тазартылуы мен миелиндеу процестерін қолдайды, нәтижесінде балаларда нейрондық торлар қалыңдап, ұйымдасқан күйге келеді. Олар күрделі тапсырмаларды орындау үшін әртүрлі ми аймақтары арасында тиімді байланыс жолдарын құруға көмектеседі.

Физикалық ойыншықтар экрандық альтернативалармен салыстырғанда қалай?

Физикалық ойыншықтар есте сақтау мен кеңістіктік түсінуді жақсарту үшін бір уақытта мидың бірнеше аймағын қатыстырады, ал экрандық құрылғылар тек шектеулі деңгейде қатысуға ықпал етеді.

Білім беретін ойыншықтар арқылы қандай когнитивтік дағдылар дамиды?

Білім беретін ойыншықтар сындарлы ойлау, орындаушы функциялар, ірі және созылмалы қимыл дағдылары, тіл және әлеуметтік дағдыларды дамытуға көмектеседі.

Монтессори стильдегі ойыншықтардың артықшылықтары қандай?

Бұл ойыншықтар өзін-өзі түзететін механизмдер, айнымалылардың бөлек қарастырылуы және нақты әлемдегі контекстке негізделген оқыту арқылы проблемаларды шешу дағдыларын жақсарту сияқты когнитивтік пайдалар әкеледі.

Ойыншықтар тіл мен қимыл дамуына қалай әсер етеді?

Бисерлі лабиринттер мен жұмбақтар сияқты іс-әрекеттерге қатысу арқылы балалар жазу үшін қажетті қолдарын бақылау және координациясын нығайтады. Сондай-ақ, олар сөздік қорды кеңейтуге және бірлескен назар аударуды жақсартуға көмектеседі.