Зашто су образовне играчке неопходне за децу?

Како образовне играчке подстичу развој мозга у првих пет година

Невронаучни докази: Синаптичко обривање и миелинација под утицајем игре

Развој мозга почиње током тих првих пет година, а нове везе се формирају у невероватној брзини од око 1.000 у секунди. Образовне играчке заправо помажу на два кључна начина када је у питању како мозгови расту и раде. Прво је обрезка, која се ослобођује непотребних веза које нам нису потребне. Затим постоји миелинација, где се формира посебна изолација око важних путева, што значи да сигнали брже путују кроз мозак. Када се деца играју са стварима као што су загонетке, игре сортирања или блокови које спајају, њихов мозак постаје бољи у управљању сложенијим задатцима јер ове активности стварају ефикасније путеве између различитих делова мозга. Једноставни чин додирвања и кретања предмета током игре заправо повећава производњу миелина, постављајући ментални оквир који је потребан за све врсте учења касније. Истраживања показују да редовна интеракција са таквим врстама играчака доводи до дебљих, организованијих неврона мрежа код деце, што показује колико је игра важна за стварни развој мозга.

Зашто сензорно-моторне, опипљиве образовне играчке надмашују алтернативне на екрану

Када је реч о учењу кроз игру, физичке играчке укључе цело тело на начин на који ни један екран никада не би могао. Размислите о грађевинским блоковима, о тим малим занимљивим загонеткама које деца воле, или о тим шареним купицама за гнездовање које спајају и гнезђају. Ове ствари заправо осветљавају различите делове мозга истовремено, што помаже малим да боље запамте ствари, према неким истраживањима који указују на око 50% побољшање задржавања памћења. Време на екрану је прилично једнодимензионално, углавном само мигње слике и звуци без много интеракције осим додирвања или померања. То ограничава начин на који деца развијају контролу малих мишића и проналазе како се објекти уклапају заједно у простору. Многе студије су откриле да деца која проводе време са стварним играчкама имају тенденцију да боље разумеју просторске односе, да се више фокусирају на проблеме, па чак и да другачије реагују у мозгу када се суоче са нечим новим. Иако дигитални алати имају своје место, ништа не може бити боље од прљављења стварним стварима за рани развој мозга.

Образовне играчке развијају основне когнитивне вештине

Од спајања до секвенцирања: скеле критичко размишљање и извршна функција

Играчке дизајниране за учење заправо помажу деци да расту свој мозак тако што одговарају изазовима на којима су развијени. Када деца почињу са спајањем играчака, развијају важне вештине као што су разумевање простора и координација руку са очима. Како се побољшавају, играчке за секвенцирање улазе у игру, учијући их у облику, логици и разумевању више корака одједном. Узмите на пример уређивање блокова по величини или боји. Ова врста активности делује на деловима мозга одговорним за привремено памћење ствари и контролу импулса, који су веома важни за успех у школи касније. Студија коју је спровела Фондација Лего 2021. показала је да су деца која су се редовно играла са блоковима постигла око 15 одсто бољи резултат на тестовима који су мерели ове врсте функција мозга. Оно што ове играчке чини тако вредним јесте то што им помажу да пређу од тога да једноставно примете када се нешто деси (као што је падање куле) до разумевања зашто се то дешава (јер шире теме држе више куле). Сортирање игара функционише слично, питајући децу да прво групишу предмете и да их затим поставе у редослед, слично ономе о чему је психолог Лев Виготски говорио када је описао како деца најбоље уче када буду довољно изазвана, али не превише.

Монтесори инспирисане образовне играчке и меревисти добитак у решавању проблема у предучилишту

Образовне играчке у складу са Монтесори-ом пружају емпиријски подржане когнитивне предности. Мета-анализа из 2022. године 41 студија показала је да су деца која користе Монтесори материјале надмашила вршњаке на задатцима решавања проблема за 22%. Њихова ефикасност потиче од три принципа пројектовања заснована на доказима:

• Механизми самокоригирања , као што су цилиндри који се уклапају само у одговарајуће рупе, подстичу метакогницију кроз непосредну, несудећу повратну информацију;
• Изолација променљивих , као што су букви од шлифовача или степениране тежине, оштрију прецизност посматрања смањењем когнитивног оптерећења;
• Контекст стварног света , укључујући и вежбање ливања или рамке за облачење, темељи апстрактне концепте као што су запремина или секвенција у оштром искуству.

Прешколци који користе кутије за вртење, на пример, савладали су квантитета до нумеричког мапирања 30% брже од контролних група (NCTM 2023). Учитељи такође извештавају за 40% мање фрустрационог понашања током сложених задатака, што указује на повећану упорност и систематско пробивање и грешку, карактеристике научног размишљања.

Образовне играчке подржавају интегрисани моторни и језички развој

Прецизност финог мотора и преграмотност: бисери, резаци и развој прихватања

Када се деца играју са тим малим образовним играчкама као што су лавиринти од бисера, решећица са куклама и картице за везање, они заправо развијају снагу руке и контролу потребну пре него што науче да пишу. Такве активности заиста помажу у развијању заплетене заплетнице између палца и прстију, плус побољшавају како се прсти могу кретати одвојено и координирају обе руке заједно за правилно формирање слова. Неке студије објављене 2023. године у издању Early Childhood Research Quarterly показале су и нешто занимљиво: деца која су се редовно играла са таквим играчкама имала су око 40 одсто бољу контролу оловке у поређењу са осталим децом њихове старости. Оно што ово чини још важнијим је то што када деца учествују у овим вежбама моторике, њихови мозгови нису фокусирани само на кретање. Области мозга одговорне за сензор покрета и обраду језика заправо се осветљавају истовремено, стварајући везе између онога што тело физички ради и како ми разумемо симболе ментално. То помаже да се постави темељ који је потребан за препознавање слова и на крају читање читавих речи касније.

Приказна игра са образовним играчкама: проширење речника и заједничка пажња

Играње куклашама, животињама или тематским сетовима играчака помаже деци да изграде свој речник на начин који им се држи јер користе речи у причама које им су важне. Деца се баве различитим ликовима, разговарају о томе шта се дешава и заједно решавају закрене у сцене. Оваква врста имагинативне игре заправо гради нешто што се зове заједничка пажња где су и дете и одрасла особа фокусирани на исто нешто у исто време, што је супер важно за учење речи деце. Истраживања су открила да када се одрасли придруже овим играма причања, деца имају тенденцију да формирају око 30 посто сложеније реченице у поређењу са када само гледају ТВ или играју сами. Питање питања као што су Шта се дешава даље? или Како се тај лик осећа? заиста помаже у састављању нових речи у меморијске банке. Ове речи постају део стварног искуства живота уместо да остану само апстрактни звуци.

Образовне играчке подстичу емоционалну интелигенцију и спремност за друштвене односе

Сет-игри улоге и теорија ума: Раст емпатије кроз вођену маштају

Када се деца играју са комплетима за улоге као што су медицински комплети, кухињске играчке или одећа, добијају сигуран простор за рад на нечему што се зове теорија ума. То у основи значи да учимо да схватимо шта други људи мисле и осећају. Мали деца почињу да додељују улоге током ових игара "Ти си болесна особа, ја сам лекар!" и кроз овај процес, они уче да виде ствари из различитих угла, боље управљају својим емоцијама и преговарају када се неслагања случају. Истраживања показују да када одрасли воде ову врсту замишљене игре, деца показују око 40% више знакова емпатије него када се играју сами или гледају ТВ према студији у часопису Апплициране развојне психологије из 2022. Родитељи и наставници могу помоћи да се ово развија тако што ће разговарати о осећањима током игре, препознати реакције деце и научити их како да заједно реше проблеме. Мозак почиње да формира јаче везе везане за разумевање емоција и друштвене вештине током времена, што дјецу чини много боље припремљеним за ситуације као што је почетак предучилишњак где морају да комуницирају са многим вршњацима одједном.

Често постављене питања

Које су користи од образовних играчака за развој мозга?

Образовне играчке олакшавају синаптичко обривање и миелинизацију, што доводи до дебљих, организованијих неуронских мрежа код деце. Они помажу у стварању ефикасних путева између различитих делова мозга неопходних за сложене задатке.

Како се физичке играчке упоређују са алтернативама заснованим на екранима?

Физичке играчке ангажују више подручја мозга истовремено, побољшавајући задржавање памћења и просторно разумевање у поређењу са ограниченим ангажовањем екрана.

Које когнитивне вештине развијају образовне играчке?

Образовне играчке помажу у развоју критичког размишљања, извршне функције, фине моторике, језика и друштвених вештина.

Које су предности играчака инспирисаних Монтесоријем?

Ове играчке нуде когнитивне предности као што су побољшане вештине решавања проблема кроз самокоригирање механизама, изоловање променљивих и учење засновано на контексту стварног света.

Како играчке утичу на развој језика и моторике?

Узимајући улагање у активности као што су лавиринти и решење загадки, деца јачају контролу и координацију руку, што је од суштинског значаја за писање. Такође помажу у проширењу речника и побољшању заједничке пажње.