Nola hobetzen dute hezkuntza-jokoek haurren sortzailetasuna?

Jokaldiaren eta haurren garapen sortzailearen arteko lotura

Ikasten laguntzen duten jostailuak benetan sustatu egiten dute sortzailetasuna, jokamolde askea bultzatzen dutelako, non ez den existitzen erantzun zuzenik. Eraikitzeko blokeak edo arte-lagin sinpleak esaterako. Haurrek objektuak nola lotu diren espazialki esploratu eta nahasketa-koloreak nahi bezala egin ditzakete. Esperimentu mota honek arazoak agertzen direnean ebazpenak aurkitzen laguntzen die jokoan zehar. Hezkuntza-jostailu onenek ez dituzte haurrei zer egin behar duten esaten, baizik eta beraien ipuinak asmatzeko edo eguneroko bizitzako eskena modu sortzailean berreraikitzeko aukera ematen diete. 2024an egindako ikerketak ere interesgarria erakutsi zuen: hainbat preskolarengandik laurdenak animaliak edo pertsonaiak bezalako irudi sinpleekin jokatzean hobetu zuten antzerki-gaitasunak helburu bakarreko jostailuekin mugatuta zeuden haurren aldean.

Eskuratasunak haurrek kognizio-egokitzea deitzen zaiena garatzen laguntzen dute, hau da, arauak jarraitzea eta ideia berriak aztertzea artean aurrera-atzera egitea. Housman Institutuko ikerketek interesgarria aurkitu zuten oreka honetaz. Zuzendutako buruhausteetan denbora ematea era askean eraikitzen duten bitartean nahasten duten haurrek sortzailegintza neurtzen duten probetan %30 inguru hobeto lortzen dute, gehiengo edo gutxiago. Haur txikiek era askean jolasten dutenean, adibidez eraikuntza magnetikoekin edo eredua parekatzen duten jokoekin, haien burmuinek problemak norabide desberdinetatik konpondu behar dituztela ikasten hasten dira. Eta pentsamendu mota hau bizirik geratzen da eta geroago erronka handiagoak konpontzen laguntzen die helduagotik. Jolastean atzera egin dezaketen guraso eta irakasleek ez direnak beti mugimendu guztiak zuzentzen, gauza garrantzitsu bat egiten dute. Haurrek beldurrik gabe akatsak egiten uzten dizkiete, huts horiek hutsegiteak izan beharrean ikasteko aukeratan bihurtuz.

Hezkuntza-jolasoko mota nagusiak, sortzaile eta arazoen konponketa gaitasunak bultzatzen dituztenak

Eraikuntza-blokeak, Legos eta eraikuntza-setak berrikuntzarako tresnak bezala

Diseinu jakin batera mugatuta ez dauden eraikuntza-jokoak, hain zuzen ere, pieza hauek elkarrekin lotzen dituzten edo bloke magnetikoak erabiltzen dituztenak, haurrek oreka, simetria eta egitura nola mantentzen diren esperimentatzeko aukera ematen diete. Joko mota hauen bitartez jokatzean, haurrek espazioan pentsatzeko gaitasuna garatzen hasi ohi dute, piezak elkarrekin konbinatzeko modu desberdinak probatuz eta ingeniariaren oinarrizko kontzeptuekin esperientzia praktikoa lortuz. Haurrek jokatzean ikasten dutela aztertzen dituzten ikerketek interesgarria aurkitu dute: eraikitze-proiektuetan denbora arreta jarrita igarotzen duten haurrek, beste haurrek baino, gutxi gorabehera %23 gehiago dira ebazteko trebetasunean, beti jokatzen dituztenak estatikoak direnak. Gertatzen dena benetan harrotgarria da: aldiren bat eraikitzen duten bakoitzean, deskonposatzen, saiatzen berriro, aurreneko horrek irakasten die ez uztea lehenengo aldiz ez badabilena. Gehiago, sortzaileak ibilbide berriak asmatzen dituztenean, sortzailearena pizten da.

Nola hobetzen duten eskumikatze-proiekuek pentsamendu sortzailearen bidez arazoen ebazpena

Haurrek benetako arazoak ebazteko aukera ematen dieten jostailuekin jokatuz gero, asko irabazten dute. Pentsatu laberinto-puzzleetan, zirkuituak eraikitzeko multzoetan edo grabitazio-indarrarekin funtzionatzen duten logika-jokoetan. Jostailu horien bitartez haurrek aukera desberdinak aztertzen ikasten dute, saiakera egiten dute eta zerbait ez bada ondo joaten doa, doikuntzak egiten dituzte. 2023an egindako ikerketek erakutsi dute nola eragin dieen STEM jostailuek ikasten. Aurkitutakoa oso interesgarria izan da: esperimentatzeko jostailuak erabiltzen zituzten haurrek kuriositate gehiago erakutsi zuten, eta egoera berriak besteek baino %31 inguru azkarrago konpondu zituzten. Saiakera-akatsen prozesuak kontzeptu konplexuak gutxiago lotsagarriak izatea eragiten du. Ez jakinaz gainontzeko ordez, haurrek dibertigarri moduan eskuak nahasten dituzte eta beren buruaz konpontzen dituzte arazoak.

Imajinaziozko joko-multzoen eragina narrazioan eta improbisazio-gaitasunetan

Haurrek paperegi jokoak egiteko tresnak, hala nola sukalde txiki multzoak, sendagileren poltsak edo ipurdi marrazkiak esku artean dituztenean, egoera irudikatu desberdinak sortzen hasi eta beraien buruan rol desberdinak esleitzen dituzte, eta gero zer gertatuko den asmatzen dute. Jostailu hauen bidez garatzen den joko askea kontakizun trebetasun hobetuak eraikitzeko balio du eta adimen emocionala sustatzen du, haurrek pentsamenduak adierazten eta besteekin elkarlanean aritzen ikasten baitute. Mahai-joko erregistratuak ez dira dinamika ireki honen antzekoak. Paperegi jokoarekin ez dago erantzun zuzenik edo bide finkorik aurrera egiteko. Haurrek ibilbidea osatzen joan behar dute, etengabe aldaketak eginez istorioaren barruan, norabidea eta pertsonaiak aldatuz. Aldi berean pentsatzeko prozesu hau da sormena eta autoconfiantza garatzeko oinarria, ideia berriak sortzerako orduan.

Haur-hezkuntzako jostailuek garatutako gaitasun nagusiak

Zientzia eta Ingeniaritzan oinarritutako Jostailuak: Hezkuntza eta Parte-hartze Sortzailearen Batzordea

Nola batzen dituzten Zientzia eta Ingeniaritza Jolasarekin Jostailu STEM/STEAM-ek

Zientzia, Teknologia, Ingeniaritza eta Matematika edo Artearekin batera badagoenean, STEAM izenez ezagutzen dena, arloan oinarritutako hezkuntza-jokoek ezinbesteko ezagutza teknikoak konbinatzen dituzte sortzaileekin problemak konpontzeko moduarekin, era horretan gelako ikasgai arruntak ezin dutena. Haurrak objektuak eraikitzeko, probak egiteko, zer funtzionatzen duen eta zer ez ikusteko aukera dute, material errealetan eskuak zikinduz gainera. Adibidez, elektronika-kidei esker, haurrek harizpiak eta argiak elkartuz distiratsuen eskultura harrigarriak egin dituzte, oinarrizko ingeniaritza-trebetasunak beraien arte-estilorekin nahastuz. Zenbakiek ere ondorioztatu dute hau. Future Market Insights-en arabera, gaur egun gurasoen zehazki %70 inguru jolas-joko bilatzen dituzte benetako trebetasunak garatzen laguntzen dietenak, soilik zerbait gertatzen ikusten hasi beharrean. Hemen ikusten duguna oso interesgarria da benetan. Haurrak STEAM jardueren bitartez ikasten dutenean, buruhausteetara beste era batean hurbiltzen dira. Arrazoibide logikoaren eta pentsamendu sortzailearen moduetan aldatu daitezke une horretan esanguratsua denaren arabera, hau da, zientzia modernoak behar duena.

Jakintza eta asmatzea bultzatzen dituzten ikaskuntza ingurune interaktiboak

Haurrek STEAM jostailuekin eskuak zikindu bezain laster, benetan hobeto ikasten dute, akatsak egitea ez baita gehiago gaizki gisa ikusten. Pentsatu eraikuntza-blokeetan edo etxean jolasteko seguruak diren kimika multzo txikietan. Hasi egiten dira objektu guzti hauek nola lotzen diren ulertzen, pentsatzen dute zer gerta litekeen zerbait aldatuz gero, eta konponbide sorta asko sortzen dituzte sortzaileak izanik. Igaro den urteko ikerketak ere emaitza interesgarriak erakutsi zituen. STEAM jostailu hauekin jolastu zuten haurrek oso kuriososagoak ziren puzzle arruntenak bakarrik erabiltzen zituzten haurrek baino. Zer da hoberena? Jostailu hauek ebazkizunak ebaztea irakasten dute, haurrek ordea dibertitzen jarraitzela baimentzen dietela. Gehienek oinarrizko argibideak eskaintzen dituzte, hala nola zubia bat eraikitzea, baina ondoren espazioa ematen die material desberdinak, formak eta eraikuntza moduak probatzeko. Nahasketa hori da irudimena pizten duena.

Hezkuntza-jostailu sortzaileen adibideak STEAM curriculun modernoetan

Hezkuntzalariak gehiago eta gehiago erabiltzen dituzte haurrak beraien makina propioak eraikitzen eta programatzen dituzten modularrak diren robota-kidetxeak edo narrazioaren bidezko erronkak eskaintzen dituzten kodeketa-jokoak logika irakasteko. 3D inprimatzeko jolastokiak erabiltzen dituzten eskolek ikasleek ingurumenari eragin diezaioketen asmatzeak diseinatzen dituztela jakinarazi dute, energia eguzkiarekin funtzionatzen duten jostailuetatik ur-hautsaketarako ereduak arte. Adibide garrantzitsu beste batzuk hauek dira:

• Fisikako eraikuntza-jokoak : Aztertu grabitazioa eta oreka egitura asimetrikoen bidez.
• Bioingeniaritza-kideak : Haztu landareak pertsonaliza daitezkeen ekosistemetan biologia eta iraunkortasuna ikasteko. Jostailu horiek frogatzen dute sormena trebetasun teknikoekin nahastea erabili behar dela munduko arazoak berrikirten konponbideak emateko.

Adinean egokitutako hezkuntza-jostailuak aukeratzea sormenkortasuna sustatzeko

Jostailuen konplexutasuna garapen-etapatara eta trebetasun-milakoetara egokitzea

NAEYCk azken urtean argitaratutako ikerketaren arabera, umeen hiru zortzirena inguru jolasteko gai diren arauak dituzten jostailuekin parte hartzen dute gehiago. Haurrak testura desberdineko gauzak ukitzea asko gustatzen zaie, eta horregatik bolak mugitzeak eskua-begien arteko koordinazioa garatzen laguntzen die. Haur handiagoak eta aurre-eskolako haurrek eraikuntza bloke magnetikoekin jolasten dituztenean garatzen dira, espazio-erlazioak hiru dimentsioetan ulertzeko aukera ematen baitziet. Aurten lehenago egindako beste ikerek aztertu zuten zer gertatzen den haurrei beraien mailarekin bat ez datozen jostailuak ematen bazaizkioten. Emaitzak nahiko argiak izan ziren – haurrek ez zuten egokitzat jotzen zuten jostailuekin %30 gutxiago jolastu, erronka egokiagoak zituztenean bezala.

Haur txikietatik ikastetxera: nola eboluzionatzen diren adinarekin batera sortzeko beharrak

Haur txikiek beren irudimena errealitatean bihurtzeko aukera ematen lesien jostailuak behar dituzte, hala nola hondakin moldagarrian edo eraikuntza-blokeetan jokatuz. Eskola-adineko haurrak, berriz, ordena jakin batean elkartu behar dituzten elementuak dituzten jostailuekin gehiago profitatzen dute, adibidez urratsak jarraitu behar dituzten robot-zentro hauek. Ikerketek erakutsi dutenez, sortzaileegi izateko garaia da lau eta zazpi urte bitartean, une hartan haurrak irudimena eta pentsamenduaren arteko lotura egiten hasten direlako, NPD taldeak 2023an argitaratutako ikerketa batetik ondorioztatu zen bezala. Aurrerantza begira dauden gurasoentzat, haurren garapenarekin batera haz daitezkeen STEM jostailuetan inbertitzea logikoa da. Jostailu mota hauek, non zailtasun-maila doitu daitekeen, oroitzapenean hobeto gelditzen dira. Ikertzaile batek aurkitu zuen 8tik 10 urte bitarteko haurrak moduluko kodeketa multzoekin jokatzen zuten bitartean, haiengan ikasitakoa %41 inguru luzeagoan gogoratzen zutela beste haurrekiko alderatuta, honek aldaketarik gabeko jostailu arruntekin jokatzen zutenak.

Gurasoen rola jolas sortzailean gidatzeko hezkuntza-jostailuak erabiliz

Nola aukera ditzaketen gurasoek haurrak irudimena eta berrikuntza pizten dituzten jostailu hezkuntzailerik

Haurrarentzako jostailuak aukeratzerako orduan, gurasoek benetan eragin handia dute pentsamendu sortzailea pizten dutenak zein diren zehaztean. Egitura zorrotzagoak baino aukera irekiagoak hautatzeak lan bikaina egiten du. Pentsatu eraikuntza-blokeetan, arte-materialak edo antzerkietarako kutxetan, non haurrek beren ipuina sortzeko aukera izan dezaketen aginduak jarraitu beharrean. Adibidez, kare magnetikoak hartu. Ipuinerako erronka batzuekin parekatuz gero, eraikitze praktikoa eta kontakizun irudikariaren nahasketa izango dugu, eta horrek burmuina malgu mantentzen laguntzen du. Ikerketek interesgarria erakutsi dute: jostailu hauen bitartez jolastu askean igarotako denbora gehiago duten haurrek, arazoak konpontzeko soluzio hobea aurkitzen dute. Zer dio adituek? Garrantzitsua dela esaten dute, hau da, gurasoek lehenik ikusi beharko lukete haurrek jostailuak nola erabiltzen dituzten, konfigurazio konplikatuak ezarri aurretik. Hasi sinplearekin, adibidez, blokeak pilatuz, eta gero-gero zubietara edo dorreera joateko, non oreka desberdinak lortzeko modu desberdinak aurkitu behar diren.

Digital eta ukipen-jostailuak orekatzea garapen sortzaile holistikorako

Tresnak digitalak ikasteko lekua dute, baina ez ahaztu sentimena garatzeko ukipen-jostailuen garrantzia. Pantailan oinarritutako STEM sorta modelatze-erdigarekin edo pieza-puzzleekin nahastuz errealitateko espazio-arrazonamendua eta hatz-lasterkeria hobetu daitezke. Ikerketa batzuek adierazten dute umeek objektu fisikoekin jolastean gogoratzen dituztela hobeagoak direla pantaila soilik baino, irakurri dudanaren arabera %30 inguru hobetzen dela. Gurasu gehienek jokatzeko denbora hiru zati fisikoz eta zati batez digitaliz osatzea ondo funtzionatzen duela aurkitzen dute. Horrela teknologia joko sortzailea laguntzen du, guztiz hartu ordez. Adibidez, kodeketa-jokoak eraikuntza-bloke zaharkiak diren egurrezko blokeekin konbinatzen direnean, haurrek digital komando horiek nola eraldatzen diren benetako munduko sortzaile bihurtzen direla ikusten hasten dira.

FAQ Atala

Zein motatako jostailuk dira haurrren sortzailetasuna areagotzeko onenak?

Blokeak eraikitzea, arte-materialak eta paperezko jokoak bezalako jolas askea bultzatzen duten jostailuak sortzailegintza sustatzeko aproposak dira. Jostailu hauek haurrei emaitza finkorik gabeko esplorazioa eta sorkuntza egitea ahalbidetzen diete.

Nola hautatu gurasoek beraien haurrarentzat hezkuntza-jostailu egokiak?

Gurasoek irekita dauden eta irudimenaren jokoa baimentzen duten jostailuak hautatu beharko dituzte. Garrantzitsua da haurraren garapen-etaparekin bat datorren jostailua aukeratzea, haien parte-hartzea mantentzeko eta ikaskuntza laguntzeko.

Zein da STEM/STEAM jostailuen eragina haurraren garapenean?

STEM/STEAM jostailuek ebazkizun sortzailea ezagutza teknikoarekin integratzen dute. Haurrei pentsarazi lesa eta sortzaileki laguntzen die, zeregin logiko eta saikeria artistikoen arteko zuloa estaltzen duela.

Nola laguntzen dute jostailu hezkuntzaileek arazoak konpontzeko trebetasunei?

Logika-puzzleak eta eraikuntza-multzoak bezalako jostailu hezkuntzaileek arrazoibide moldagarria eta hipotesien probak irakasten dituzte. Esperimentazio jolas honek arazoak konpontzeko trebetasunak eta pentsamendu sortzailea bultzatzen ditu.